Neugier - Nutzen - Not. Vom Wandel unseres Wissenschaftsbegriffs, den Fächern und den Folgen für die Bildung.

Autor/in	Olbertz, Jan-Hendrik
Titel	Neugier - Nutzen - Not. Vom Wandel unseres Wissenschaftsbegriffs, den Fächern und den Folgen für die Bildung.
Quelle	Aus: Olbertz, Jan-Hendrik (Hrsg.): Zwischen den Fächern - über den Dingen? Universalisierung versus Spezialisierung akademischer Bildung. Opladen: Leske u. Budrich (1998) S. 11-34 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-1862-7
DOI	10.1007/978-3-322-90935-0
Schlagwörter	Bildungsziel; Hochschulgeschichte; Gesellschaft; Persönlichkeitsentwicklung; Curriculumentwicklung; Lehre; Menschenbild; Verantwortung; Schlüsselqualifikation; Hochschulbildung; Humboldtsche Universitätsidee; Studium; Wissenschaftsbegriff; Einheit von Forschung und Lehre; Wissenschaftspropädeutik; Studieninhalt; Fachkultur; Vortrag; Deutschland; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Vor dem Hintergrund des Spannungsverhältnisses von Universalisierung und Spezialisierung, Disziplinarität und Interdisziplinarität, von Bildung und Ausbildung und wechselnden Fronten entsprechender Prioritätensetzungen zwischen Staat und Wirtschaft werden im Beitrag bildungs- und wissenschaftstheoretische sowie hochschulpädagogische Aspekte der Hochschul- bzw. akademischen Bildungsforschung aufgegriffen. Dabei sind auch historische und vergleichende Implikationen eines Bildungskonzepts angesprochen worden. Gliederung: 1. Spannende Parallelität von Wissenschafts- und Lehrkonzepten in der Geschichte der Hochschulbildung - ein historischer Exkurs (Antike und Renaissance, Neuzeit, Aufklärung, Neuhumanismus, Humboldts Universitätskonzept). - 2. Curiositas, utilitas, necessitas (Wissenschaftsbegriff in der Geschichte, u. a. Neugier, Nutzen, "Weltbewältigung"). - 3. Kann Bildung Abhilfe schaffen? - 4. Fächer und Fachkulturen: Bildung im Dreiviertel(stunden)takt? (Bildungsinhalte, Curriculum, fachübergreifende Lehrkonzepte, wissenschaftliche Arbeitstechniken). - 5. Die Verwertungsdimensionen von Wissenschaft und Bildung: Ansprüche und Erwartungen der Gesellschaft - Interessen der Wirtschaft - 6. Schlußbetrachtung. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2000_(CD)