Basale Didaktik für elementar begabte Kinder ("Geistigbehinderte") und Kinder mit elementaren Lernbedürfnissen ("Schwerstmehrfachbehinderte").

Autor/in	Podlesch, Wolfgang
Titel	Basale Didaktik für elementar begabte Kinder ("Geistigbehinderte") und Kinder mit elementaren Lernbedürfnissen ("Schwerstmehrfachbehinderte").
Quelle	Aus: Rosenberger, Manfred (Hrsg.): Schule ohne Aussonderung. Idee, Konzepte, Zukunftschancen. Pädagogische Förderung behinderter und von Behinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher. Berlin; Neuwied: Luchterhand (1998) S. 116-128Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Pädagogik; Kind; Integrative Beschulung; Schulische Integration; Didaktik; Offener Unterricht; Geistige Behinderung; Schwerbehinderung; Integration
Abstract	Kinder mit elementarer Begabung und Kinder mit elementaren Bedürfnissen müssen nicht zwingend in Sonderschulen unterrichtet werden. Ihre Integration in die Regelschule bedarf aber eines veränderten Unterrichts. Offener Unterricht und Projektunterricht sind Methoden, die allen Kindern eine Entfaltung ermöglichen und die ein gemeinsames Arbeiten von Kindern mit und ohne Behinderung unterstützen (Lernen am gemeinsamen Gegenstand). Wie eine flexible Unterrichtsgestaltung aussehen kann, veranschaulicht der Autor am Beispiel des Konzepts der Grundschule Lohfelden-Vollmarshausen. Das Konzept beinhaltet: Wocheneröffnung, Freie Arbeit, Morgenkreis, Vorträge, Tages- und Wochenplan, Druckerei, Projekte, Erkundungen, Klassenkorrespondenzen und Wochenabschluß. (BIL/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1999_(CD)