Hoffnung auf eine offne, rekurrente Berufsbildung der Lehrer.

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Autor/in	Ghisla, Gianni
Titel	Hoffnung auf eine offne, rekurrente Berufsbildung der Lehrer.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 8 (1990) 3, S. 297-304 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-131981
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung; Schweiz; Berufsbild; Tessin; Reform; Lehrer; Lehrerbildung; Berufsbild; Reform; Schweiz; Tessin
Abstract	Aus Anlass der in diesem Jahr im Kanton Tessin erfolgten Verabschiedung eines neuen Schulgesetzes sowie einer Verordnung über die Lehrerfortbildung, berichtet G. Ghisla über die Entwicklungen in der Tessiner Lehrerbildung, die zu Hoffnung auf eine offene, rekurrente Berufsbildung Anlass geben. Nach einem Blick auf einige historische und institutionelle Zusammenhänge geht der Autor näher auf vier zentrale Problemkomplexe ein. In der Folge werden einige Thesen zu Identität und Profil des Lehrerberufs, zum Zusammenhang von Lehrerbildung und Innovation, zum Verhältnis von Theorie und Praxis sowie zu einigen didaktischen Topoi in der Lehrerbildung als Beitrag zur aktuellen Diskussion formuliert. (Red.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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