Übungen, die den Schreiblehrgang vorbereiten und ihn begleiten.

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Autor/in	Seifinger, Olga
Titel	Übungen, die den Schreiblehrgang vorbereiten und ihn begleiten.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 12 (1990) 9, S. 11-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Grundlegender Unterricht; Motorik; Wahrnehmung; Deutschunterricht; Lernen; Motorik; Sonderschule; Spracherwerb; Training; Unterricht; Wahrnehmung; Schreiben; Lesenlernen; Schriftsprache; Grundlegender Unterricht; Kleingruppe; Vorbereitung; Schuljahr 01; Lernen; Kleingruppe; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Deutschunterricht; Spracherwerb; Lesenlernen; Schreiben; Schriftsprache; Training; Sonderschule; Vorbereitung; Lernbehinderter
Abstract	Sowohl die Sprache wie auch die Wahrnehmung und die Motorik sind für den Schriftspracherwerb relevant. Für die vorliegende Unterrichtsstunde ist wichtig, daß sie in kleineren Gruppen (6 bis 8 Schüler) erfolgt. In dem einen Lernziel wird angestrebt, daß die Schüler situationsabhängig sprechen. In dem anderen Lernziel geht es um visuomotorische Ziele; Feinziele werden jeweils abgeleitet. Zu den Lernhilfen gehören ein Krabbelsack, Springseile und eine Filztafel. Der Unterrichtsverlauf wird skizziert. Unterrichtsgegenstand: Grundlegende Sprachfertigkeiten, visuomotorische Koordination.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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