Aspekte innerer Differenzierung in Grund- und Sonderschule. 2.

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Autor/in	Geist, Peter
Titel	Aspekte innerer Differenzierung in Grund- und Sonderschule. 2.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 12 (1990) 6, S. 7-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Medien; Lernziel; Sonderschule; Unterricht; Individualisierung; Leistungsgruppe; Medien; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Individualisierung; Lerninhalt; Lernziel; Methodik; Differenzierender Unterricht; Leistungsgruppe; Sozialform; Unterricht; Sonderschule; Sonderschulwesen; Aufgabenstellung; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter
Abstract	Dieser Artikel beschäftigt sich mit der medialen und der thematisch-intentionalen Differenzierung. Im einzelnen werden beschrieben: Differenzierung der Lehrerhilfe, Differenzierung im Niveau der Anforderungen, Differenzierung in der Anzahl der Aufgaben, Differenzierung in der Medienbereitstellung und in flexiblen Lern- und Fortschrittsgruppen. Eine Reihe von Abbildungen verdeutlicht das Dargestellte. (Wird fortgesetzt.) (HIBS/Df).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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