Literaturnachweis - Detailanzeige
| Institution | Centre de recherches et de formation des enseignants de français |
|---|---|
| Titel | Mettons de l'ordre! |
| Quelle | In: Le français dans le monde, 30 (1990) 235, S. I - II |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-9395 |
| Schlagwörter | Methode; Fremdsprachenunterricht; Kind; Lernen; Methode; Präposition; Didaktik; Lernspiel; Französisch; Handlungsorientierung; Wortschatz; Possessivpronomen; Frühbeginn; Kind; Frühbeginn; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lehrmaterial; Lernspiel; Fonetik; Possessivpronomen; Präposition; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Französisch |
| Abstract | Die Autoren gehen von der These aus, dass Kinder schneller lernen, wenn sie handeln. Deshalb werden mehrere Lehr- bzw. Lernmethoden und Lernspiele fuer Kinder im Franzoesischunterricht vorgestellt, bei denen Gegenstaende im Klassenraum immer wieder neu angeordnet werden und ihre Plazierung dann vom Lehrer und den Schuelern beschrieben wird. Lernziel ist dabei das Einpraegen der gaengigen Praepositionen wie "sur", "sous", "à gauche", "à droite", "devant", "derrière", "dans", "à côté de" etc., das Erkennen des phonetischen Unterschiedes zwischen "u" (sur) und "ou" (sous), die Erweiterung des Wortschatzes durch das Bezeichnen der Gegenstaende im Klassenzimmer und die Einfuehrung der Possessivpronomina "mon", "ton", "son" etc.... |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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