Demander, refuser: Améliorer son expression écrite.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Salmon, Monique
Titel	Demander, refuser: Améliorer son expression écrite.
Quelle	In: Le français dans le monde, 30 (1990) 237, S. 64-69Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Ausdrucksfähigkeit; Visuelles Medium; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Unterrichtsplanung; Schriftlicher Ausdruck; Ausdrucksfähigkeit; Stilmittel; Unterrichtseinheit; Textanalyse; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Auditives Medium; Authentisches Lehrmaterial; Schriftlicher Ausdruck; Stilmittel; Textanalyse; Fremdsprachenunterricht; Französisch
Abstract	Die vorgestellte Unterrichtseinheit umfasst 24 Unterrichtsstunden und soll zur Verbesserung des schriftlichen Ausdrucks beitragen. Auf der Grundlage schriftlicher und muendlicher Dokumente (Briefe, Comics, Umfragen, Dialoge, Auszuege aus Informationsschriften, Erklaerungen, Pressekonferenzen, etc.) sollen Briefe und Zusammenfassungen erstellt werden. Der Unterricht ist in mehrere Etappen gegliedert, die entweder individuell oder in Gruppenarbeit bewaeltigt werden: 1. Vorbereitung (Lesen oder Hoeren des Dokuments; der/die Schueler/in macht sich Notizen, z. B. themenspezifische Ausdruecke und Strukturen); 2. Produktion; 3. Korrektur (Wie koennen bestimmte Sachverhalte richtig, besser, anders formuliert werden?). So werden im Bereich "Geschaeftssprache" Anfragen auf charakteristische Stilmittel hin untersucht. Weiterhin sollen Variationen verschiedener Fabeln (in Gedicht- und Erzaehlform) auf stilistische Unterschiede, Sprechakte, usw. und verschiedene Zeitungen im Hinblick auf sprachliche Besonderheiten ueberprueft werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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