Interkulturelle Diskurskompetenz. Lernziel fuer den Franzoesischunterricht?

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Autor/in	Raasch, Albert
Titel	Interkulturelle Diskurskompetenz. Lernziel fuer den Franzoesischunterricht?
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 37 (1990) 1, S. 11-13Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Kultur; Bewusstmachung; Interkulturelle Kommunikation; Diskurs; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Lehrerfortbildung; Lernziel; Sprache; Sprachwandel; Didaktik; Landeskunde; Linguistik; Französisch; Kultur; Diskursanalyse; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Methodik; Diskursanalyse; Kommunikative Kompetenz; Linguistik; Sprache; Sprachwandel; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde; Diskurs
Abstract	Der Autor moechte die bisherigen Lernzielbestimmungen des Fremdsprachenunterrichts (Kommunikationsfaehigkeit; Kommunikative Kompetenz) nicht durch eine dritte erweitern, sondern versuchen, bisherige didaktische Erkenntnisse als "interkulturelle Diskurskompetenz" neu zu buendeln. Ausgangspunkt der Betrachtungen sind dabei die verschiedenen "Wertesysteme" einzelner Kulturen, die auch durch die Sprache dokumentiert werden, welche wiederum Veraenderungen unterworfen ist. Dabei genuegt es jedoch nicht, Schueler nur mit sprachlichen Regeln zu konfrontieren; vielmehr bedarf es der Bewusstmachung "kulturspezifischer Verwendungsbedingungen". Interkulturelle Kommunikation bzw. Kompetenz bedeutet, ueber entsprechende sprachliche Mittel zu verfuegen, um mit dem kulturell anders gepraegten zu einem Miteinander zu gelangen, die Unterschiede zu vereinbaren. Kuenftiger Fremdsprachenunterricht sollte es sich zur Aufgabe machen, geeignete Diskursstrategien bereitzustellen, um dem Lernziel gerecht zu werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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