Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pape, Horst |
|---|---|
| Titel | Die Lektuere umfangreicher Romane im Leistungskurs Franzoesisch. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 37 (1990) 4, S. 401-408 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Leseverhalten; Sekundarstufe II; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Leistungskurs; Lektüre; Literarische Erziehung; Literatur; Literaturunterricht; Roman; Text; Textanalyse; Textarbeit; Textsorte; Wortschatz; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Extensives Lesen; Leseverstehen; Ganztext; Interpretation |
| Abstract | Intensive Leseerziehung stellt eine wesentliche Aufgabe der Schule dar, und zwar nicht allein deshalb, weil es gilt, eine Art Gegengewicht zur audiovisuellen Praegung des Menschen zu schaffen. Vielmehr bewirkt das Lesen erst die Faehigkeit zur aktiven bzw. kritischen Teilnahme am oeffentlichen Leben. Als Lektuere eignen sich vornehmlich literarische Texte, also auch umfangreichere Romane, wobei allerdings die Fertigkeit des kursorischen, extensiven Lesens entwickelt werden muss, denn es geht hier nicht mehr - wie so oft in den Lektionstexten der Sekundarstufe I - um ein genaues Erfassen jedes Wortes, jeder Struktur. Anhand eines erprobten Beispiels, des Romans "L'Assommoir" von Zola, der immerhin einen Umfang von 480 Seiten aufweist, zeigt der Beitrag, wie damit erfolgreich und motivierend im Unterricht gearbeitet werden kann, ohne auf Textanalyse und Wortschatzarbeit zu verzichten. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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