Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Dahl, Erhard |
|---|---|
| Titel | Das Drama im Fremdsprachenunterricht. Formtypische Grundstrukturen als didaktische Leitgedanken. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 37 (1990) 2, S. 125-133 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Kreativität; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lehrer; Lehrerrolle; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Selbsttätigkeit; Drama; Kommunikative Kompetenz; Kontext; Literatur; Monolog; Text; Textanalyse; Textarbeit; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Theater; Dialog; Interpretation |
| Abstract | Im traditionellen gymnasialen Fremdsprachenunterricht werden Dramen gelesen, interpretiert etc., d. h. "durchgenommen", waehrend amerikanische Schulen haeufig darueber hinausgehen, indem die Schueler die "besprochenen" Dramen auch zur Auffuehrung kommen lassen. Der Beitrag beschreibt ein Modell, quasi einen Mittelweg, bei dem der Schueler zunaechst zur Lektuere des Dramas aufgefordert wird und sich gleichzeitig in die Rolle des Dramaturgen versetzt. Er ist gehalten, Aussageabsichten im allgemeinen, Motive, Charaktere, soziokulturelle (u. a.) Hintergruende zu erarbeiten und zu reflektieren. Nach den "Interpretationsgespraechen" im Unterricht, auch auf der Basis vorher erstellter Protokolle, bilden sich diverse Arbeitsgruppen (z. B. "Buehnenbild"; "Kostuem und Maske"; "Regie- und Schauspielerarbeit") zur Vorbereitung von Plenumssitzungen. Die zentralen Aspekte des Modells liegen erstens in der Faehigkeit (des Schuelers) zur Selbstbestimmung bzw. gegenseitiger Akzeptanz (Schueler wie Lehrer), zweitens im ganzheitlichen Spracherleben, drittens (u. a.) in der Erkenntnis, dass ein Drama literarische und gegenstaendliche Kunst ist, und schliesslich viertens in einer Bandbreite an Kenntnissen und tieferen Einsichten fuer eine komplexe Betrachtungsweise. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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