Gehoeren Gedichte in den Unterricht? Ueberlegungen zur Ueberschreitung der Alltagssprache im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Weller, Franz-Rudolf
Titel	Gehoeren Gedichte in den Unterricht? Ueberlegungen zur Ueberschreitung der Alltagssprache im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 89 (1990) 2, S. 96-103Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Kreativität; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Kommunikativer Ansatz; Linguistik; Literaturunterricht; Lyrik; Poetik; Sprachfunktion; Fremdsprachenunterricht; Effizienz
Abstract	In seinen Vorbemerkungen zu dem Themenheft "Lyrik" der Zeitschrift "Die Neueren Sprachen" streicht der Herausgeber die Bedeutung des Sprach- und Literaturwissenschaftlers Roman Jakobson heraus, der die poetische Sprachfunktion als Entautomatisierung von Zeichenprozessen beschrieben hat. "Sprache, Spiel und Kreativitaet" stehen im Mittelpunkt zahlreicher Arbeiten zum Thema der Reintegration von Poesie in den Sprachunterricht. Sie werden referiert, und es wird darauf hingewiesen, dass von (re)kreativen Sprachaktivitaeten eine lernverstaerkende Wirkung ausgehen kann. Ein kommunikationsorientierter Zugang zur Lyrik schliesst andererseits die traditionelle "Gedichtkultur" nicht aus. Mit einfachen Widerspiegelungsmodellen kann man der Lyrik jedenfalls nicht naeherkommen, deren Gesellschaftlichkeit sich auf vielschichtige Art manifestiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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