Handlungsorientierung - Ein neues Paradigma im kommunikativen Fremdsprachenunterricht fuer Studenten der Wirtschaftswissenschaften?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Matthies, Juergen
Titel	Handlungsorientierung - Ein neues Paradigma im kommunikativen Fremdsprachenunterricht fuer Studenten der Wirtschaftswissenschaften?
Quelle	In: Kielikeskusuutisia, (1990) 8, S. 10-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0358-2027
Schlagwörter	Gruppendynamik; Medien; Situationsansatz; Schüler; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Methodik; Kommunikativer Ansatz; Sprachhandlung; Fremdsprachenunterricht; Wirtschaftswissenschaft; Hochschule; Partnerarbeit; Definition; Paradigma
Abstract	Der Beitrag liefert zunaechst einige Definitionen zum Begriff "Handlungsorientierung" und beschreibt dann den Lernbegriff, der dieser zugrunde liegt. Ausgangspunkt im handlungsorientierten Unterricht ist stets konkretes praktisches Tun, dem formale Denkprozesse folgen, wobei darauf zu achten ist, dass das Lernen lebensnah gestaltet wird. In dieses Konzept gehoert auch die Initiierung von Planungsprozessen auf seiten der Studenten, d. h. der Unterricht wird verantwortungsvoller und bedarf gruppendynamischer Voraussetzungen (Partner-, Gruppen-, Teamarbeit). Der Artikel beleuchtet das Modell anhand von Beispielen und Schaubildern, wobei die Bedeutung des situativen Kontextes, des Wirklichkeitsbezuges und der Medienunterstuetzung besonders hervorgehoben werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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