Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Loeschmann, Martin |
|---|---|
| Titel | Invariantes und Variantes im studienvorbereitenden Fremdsprachenunterricht. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 27 (1990) 1, S. 27-31 |
| Beigaben | Literaturangaben 8 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Methode; Lernpsychologie; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Hochschule; Fachsprache |
| Abstract | Zum Aufgreifen des Problems des studienvorbereitenden Fachsprachenunterrichts gehoert zunaechst dessen Wesensbestimmung sowie die Bestimmungen von Invarianz und Varianz - hier: die Konstante allen Unterrichts. Der Fachlehrer steht vor der Aufgabe, seine fachgerichteten Unterrichtsprozesse unter den Bedingungen einer begrenzten Sprachbeherrschung der Lernenden einerseits und der Notwendigkeit einer Entwicklung fachsprachlicher Kompetenz andererseits zu gestalten. Der Unterricht kann daher nicht abwechselnd TU und Fachunterricht sein. Lernpsychologisch erscheint es guenstig, zunaechst die allgemeinsprachliche und eine bedingt fachsprachliche Kompetenz herzustellen, um diese dann als Voraussetzung fuer die Aufnahme eines Fachstudiums weiterzuentwickeln. Diese ausbaufaehigen Grundlagen haben als Ganzes - und zwar in der Zeit von einem Jahr - die fremdsprachliche "Studienkompetenz" zu schaffen. Die angemessene Fach- und Sprachstoffauswahl ergibt sich aus der didaktisch-methodischen Synthese, die den Zielstellungen dieses Unterrichts gerecht wird. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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