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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Im betriebsinternen Fremdsprachenunterricht kommt es zur Interaktion dreier Instanzen (Firma, Sprachlehrer, Mitarbeiter), deren Interessenlagen nicht immer voellig uebereinstimmen. Speziell Mitarbeiter in fuehrenden Positionen unterscheiden sich von z. B. Spezialisten des mittleren Managements dadurch, dass sie nicht in erster Linie auf fachsprachlichen Kenntniserwerb angewiesen sind, sondern vornehmlich soziale Faehigkeiten und interpersonale kommunikative Strategien in der Fremdsprache in Verhandlungen und Verkaufsgespraeche einbringen muessen. Sie muessen Strategien erlernen, um den Partner das Gesicht wahren zu lassen. Takt und Hoeflichkeit sind solche Konfliktvermeidungsstrategien. Sie lassen sich auf drei Wegen zum Ausdruck bringen: verbal, prosodisch und kinesisch. Manager neigen (aufgrund ihrer Schulerfahrung) dazu, den verbalen Aspekt im Sprachunterricht zu ueberschaetzen. Die Autoren betonen demgegenueber, dass Sprachprogramme fuer Manager als Interaktionsprogramme zu gestalten seien, in denen alle drei Aspekte zur Geltung kommen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0028-3576; 0342-3816
Arndt, Horst; Janney, Richard W.; Schaffranek, Gerald: Ueberlegungen zu Sprachprogrammen fuer Manager in Industrie und Handel. 1990.
2787145
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