Wiederentdeckt: Der "Homo Ludens".

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Autor/in	Zacharias, Wolfgang
Titel	Wiederentdeckt: Der "Homo Ludens".
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 42 (1990) 1, S. 6-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Ich-Entwicklung; Kognitive Entwicklung; Kreativität; Anthropologie; Sozialisation; Anthropologie; Kreativität; Lernen; Sozialisation; Spiel; Spieltheorie; Didaktik; Handlungsorientierung; Kognitive Entwicklung; Ich-Entwicklung; Spiel; Spieltheorie; Sekundarbereich; Lernen; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Unterrichtsmaterial; Ästhetische Bildung; Didaktische Erörterung
Abstract	Eroertert werden einige bedeutsame anthropologisch- psychologische und auch aesthetische Aspekte des Spiels und die daraus resultierenden methodisch-didaktischen Schwerpunkte. Im ersten Teil wird versucht, die Bedeutsamkeit des Spiels sowohl fuer die Wirklichkeitsaneignung als auch fuer die kognitive Entwicklung des Kindes aufzuzeigen. Auf Grundlage der hier herausgearbeiteten Ergebnisse geht es dann im zweiten Teil um moegliche Schwerpunkte einer Spieldidaktik. Hier liegt der Schwerpunkt auf der Tatsache, dass das Spiel ein hervorragendes Instrument sein kann, dem jungen Menschen bei der Sozialisation und der Identitaetsfindung behilflich zu sein. Weiterhin unterstuetzt das Spiel durch sein wichtiges "autodidaktisches" Moment das selbstaendige, nicht lehrerzentrierte Lernen. Abschliessend wird dann fuer die staerkere Beruecksichtigung des Spiels in der Schule plaediert. Hier geht es zum Beispiel um die Umgestaltung des Pausenhofs zum Spielort oder um den Ausbau der Faecher, in denen das Spiel in seiner aesthetischen und kulturellen Dimension konstitutiv ist (Musik, Sport).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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