Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Luetjen, Hans P.; Dreesen, Petra-Maria |
|---|---|
| Titel | Musik im Fremdsprachenunterricht. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 32 (1985) 4, S. 400-406 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085 |
| Schlagwörter | Methode; Gedächtnis; Suggestion; Chanson; Fremdsprachenunterricht; Gedächtnis; Interaktion; Lied; Methode; Musik; Suggestion; Didaktik; Interaktion; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Chanson; Lied; Musik |
| Abstract | Auch im traditionellen Fremdsprachenunterricht kommt Musik in der Form von Songs und Chansons zum Einsatz. Allerdings ueberwiegt nach Meinung der Autoren in der fachdidaktischen Literatur der Gedanke, dass dieses oder jenes Lied besonders geeignet sei, bestimmte grammatische Strukturen oder ein bestimmtes Vokabular vorzufuehren bzw. das Hoerverstehen zu foerdern. Sie selbst verfolgen eine umfassendere Arbeit mit Musik im Fremdsprachenunterricht, wie sie auch beispielsweise in der von Lozanov begruendeten Suggestopaedie verstanden wird. Auch wenn sie durchaus nicht verkennen, dass die Erfolge dieses Verfahrens noch nicht wirklich unter Beweis gestellt sind, halten sie die empirischen Belege durchaus fuer ermutigend. Auf weitere Vorschlaege (Musik zur mentalen Entspannung, zur Auflockerung des Koerpers, als Muntermacher, Erkennungsmelodie, Themengeber, Informationsvermittler, Engrammierungsverstaerker) folgt eine eingehende Darstellung der Bezuege zwischen unterrichtlicher Interaktion, Gedaechtnisleistung auf den Stufen Aufmerksamkeit, Aufnahme, Speicherung und Abruf sowie Musik. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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