Globales Lernen - ein Beitrag zu einer Kultur des Friedens?

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Autor/in	Bühler, Hans
Titel	Globales Lernen - ein Beitrag zu einer Kultur des Friedens?
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 18 (1995) 3, S. 2-6Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
DOI	10.25656/01:6374
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-63742
Schlagwörter	Kultur; Eine-Welt-Pädagogik; Interkulturelle Bildung; Internationale Erziehung; Kognitives Lernen; Didaktik; Frieden; Geschichte (Histor); Globales Lernen; Hegemonie; Weltgesellschaft; Globalität; Konzept; Konzeption; Kritik; Welt
Abstract	Bei der Auseinandersetzung mit der Frage "Globales Lernen - ein Beitrag zu einer Kultur des Friedens" stellt der Autor einige Hindernisse auf dem Weg zum globalen Lernen heraus (kulturelle Hegemonie) und zeigt auf, was Globalität meinen kann. Er identifiziert historische und systematische Anschlußpunkte des didaktischen Konzepts Globalität, skizziert "inklusives Denken" als die für den globalen Erkenntnismodus grundlegende kognitive Operation und zeigt weltweite Konsensspuren "Globalen Lernens" auf. Kritische Rückfragen zum Konzept globalen Lernens stehen am Ende der Ausführungen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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