Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lennon, Paul |
|---|---|
| Titel | The place of collocation in English language teaching. |
| Quelle | In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 30 (1995) 4, S. 130-134 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0013-8185 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Kollokation; Kontrastive Linguistik; Metapher; Stilmittel; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht |
| Abstract | Trotz der offensichtlichen Relevanz fuer die Beherrschung von Fremdsprachen werden Kollokationen in Unterricht und Lehrmaterialien nicht genuegend beruecksichtigt. Dies ist nach Ansicht des Autors darauf zurueckzufuehren, dass Kollokationen sowohl dem Bereich der Grammatik als auch dem des Wortschatzes zuzuordnen sind, die im Unterricht bevorzugt getrennt behandelt werden. Auch sind Kollokationen eher nach ihrer Festigkeit und Akzepabilitaet zu bewerten als hinsichtlich ihrer Korrektheit, so dass sie mit den herkoemmlichen Fehlermassstaeben nicht zu bewerten sind. Die Folgen der mangelnden Beruecksichtigung von Kollokationen im Fremdsprachenunterricht sind zum einen die Uebertragung von Kollokationsmustern aus der Muttersprache, die im mentalen Lexikon verfestigt werden, und zum anderen die daraus resultierende Beschwerlichkeit der fremdsprachlichen Rezeption und Produktion. Anhand einiger englisch- und deutschsprachiger Beispiele erfolgt eine theoretische Eroerterung der referentiellen, stilistischen und idiomatischen Restriktionen sowie des Uebergangs von Kollokationen zu Metaphern. Anschliessend werden einige Moeglichkeiten vorgestellt, wie Kollokationen im Unterricht geuebt werden koennen. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
