Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Bress, Paul |
|---|---|
| Titel | Helping students to recognise positive and negative connotations. |
| Quelle | In: Modern English teacher, 4 (1995) 1, S. 26-27 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0308-0587; 0308-0587 (1975-); 0951-094X; 0951-094X (1973-1974) |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Kollokation; Konnotation; Kontext; Pragmatik (Ling); Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht |
| Abstract | Konnotationen sind im Fremdsprachenunterricht schwieriger zu vermitteln als etwa Syntax oder Kollokationen im allgemeinen. Am Beispiel des Adjektivs sensitive erlaeutert der Autor, wie durch den Kontext positive und negative Konnotationen entstehen und welche Kollokationen hierfuer verantwortlich sind. Als Uebungen zum Erkennen von Konnotationen schlaegt er vor, Lernern eine Reihe positiver und negativer Saetze mit dem zu bestimmenden Wort zu geben, die sie den jeweiligen Kategorien zuordnen sollen. Uebungen zur Intonation und Satzbetonung anhand der Beispielsaetze foerdern das Verstaendnis der Konnotationen. Schliesslich sollten die Lerner versuchen, Regeln fuer die Kollokationen abzuleiten, die den jeweiligen Woertern positive oder negative Konnotationen verleihen. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
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