Epistemological Considerations in Teaching Introductory Physics.

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Autor/in	Hammer, David
Titel	Epistemological Considerations in Teaching Introductory Physics.
Quelle	In: Science education, 79 (1995) 4, S. 393-413Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Verstehen; Vorstellung (Psy); Schüler; Didaktik; Kognitives Lernziel; Physikunterricht
Abstract	Epistemological beliefs are beliefs about knowledge and learning. In a physics class, for example, some students might believe learning consists of memorizing facts and formulas provided by the teacher, whereas others might believe it entails applying and modifying their conceptualizations of phenomena. This article explores, in the context of a debate about velocity from the author's high school physics class, how a perspective of students as having epistemological beliefs might influence a teacher's perceptions of students and intentions for instructions. (Autorenreferat übernommen. Copyright John Wiley & Sons, Inc.).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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