La política educativa multicultural y su práctica en un área del Reino Unido: posibles implicaciones para el caso Espanol.

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Autor/inn/en	Santos Rego, Miguel A.; Cowan, Bryan J.; Pérez Domínguez, Servando
Titel	La política educativa multicultural y su práctica en un área del Reino Unido: posibles implicaciones para el caso Espanol. Gefälligkeitsübersetzung: Die multikulturelle Bildungspolitik und ihre Praktizierung in einer Region von Großbritannien: mögliche Implikationen für Spanien.
Quelle	In: Bordón, 47 (1995) 3, S. 317-331Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33; Tabellen 2
Sprache	spanisch; englische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0210-5934
Schlagwörter	Erziehung; Erziehung; Großbritannien; Antirassismus; Multikulturelle Erziehung; Antirassismus; Großbritannien
Abstract	Die Autoren resümieren zunächst das Denken über multikulturelle Erziehung in Großbritannien und die verschiedenen Definitionen und Modelle, die dabei entwickelt wurden: Erziehung über die Kulturunterschiede hinweg (Integrationsansatz), Erziehung in verschiedenen Kulturen (Pluralismus der Kulturen) und Erziehung für eine multikulturelle Gesellschaft, antirassistische Erziehung. Dann werden die Praktiken der multikulturellen Erziehung in einem Schuldistrikt in Berkshire vorgestellt und deren Chancen und Schwierigkeiten analysiert. Abschließend überlegen die Autoren, welche Folgerungen für Spanien aus den britischen Erfahrungen gezogen werden können. (DIPF/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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