Kann praktische Vernunft in der Schule aufgeklärt werden?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Langer, Dietmar
Titel	Kann praktische Vernunft in der Schule aufgeklärt werden?
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 49 (1995) 4, S. 361-383Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 128
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Erziehung; Handlungstheorie; Wille; Schule; Motivation; Moral; Norm; Verantwortung; Vernunft; Philosophie
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen zur praktischen Vernunft geht es um Fragen des Leistungsvermögens von Vernunft, um ihre Grenzen, um den Dualismus von Sein und Sollen. In der Arbeit des Lehrers spielen mindestens drei Aporien der praktischen Vernunft eine Rolle: Applikationsaporie, Motivationsaporie und Institutionsaporie. Abschließend werden Auffassungen zur Vermittlung von Vernunft und Bedürfnis bei Schülern dargestellt. Praktische Vernunft bedarf, um Handlungsrealität erreichen zu können, den Willen zur Vernunft. Die Ausbildung dieses Willens wird als das zentrale Problem des pädagogischen Handelns hervorgehoben. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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