Überlegungen zur Textarbeit in einem lernaktiven Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Finkbeiner, Claudia
Titel	Überlegungen zur Textarbeit in einem lernaktiven Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 94 (1995) 4, S. 372-387Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Lernen lernen; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fachdidaktik; Textarbeit; Englischunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	In diesem Beitrag wird die Rolle von Lernstrategien im Lehr-/Lernkontext diskutiert. Dabei wird von einer Beschreibung der Diskrepanz ausgegangen, die sich aus der Diskussion um "Strategien" und "Techniken" ergibt. Auf der Grundlage von Forschungserkenntnissen in diesem Bereich wird die Wichtigkeit sowohl kognitiver als auch affektiver Unterschiede unterstrichen. Nicht nur Lernstrategien müssen berücksichtigt werden: individuelle Unterschiede, konzeptuelles Wissen und Haltungen scheinen mit Strategien bei der Wahl bestimmter Strategien zu interagieren. Abschließend wird eine neue Methodik gefordert, die Strategien zur Grundlage hat; es werden konkrete Vorschläge zur Textarbeit gemacht. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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