Didaktisch-methodische Überlegungen zur Organisation des Textilarbeitsunterrichts.

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Autor/in	Stolze, Franziska
Titel	Didaktisch-methodische Überlegungen zur Organisation des Textilarbeitsunterrichts.
Quelle	In: Textilarbeit + Unterricht, 66 (1995) 3, S. 169-171Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7358
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Lehrmittelserie; Technikunterricht; Textiles Gestalten; Didaktische Erörterung
Abstract	Angesprochen werden einige Punkte, die bei der auf die Lehrmittelserie hin ausgerichteten Unterrichtsorganisation zu bedenken sind. Diese Erläuterungen/Überlegungen beziehen sich auf: Direkte Vorbereitung des Unterrichts; Einstieg/Präsentation; Aufgabenstellung: Erarbeitung des Materials; Erarbeitung der Arbeitsphasen; Materialvergabe; Aufgabenausführung; Aufräumphase; Schlußphase. Zur Lehrmittelserie selbst wird einleitend folgendes gesagt: "Als kindgerechtes Medium zur Vermittlung von Arbeitsaufträgen im Textilarbeitsunterricht der Grundschule hat sich die Lehrmittelserie erwiesen. Eine Lehrmittelserie ist aus den Originalmaterialien gefertigt und gibt die einzelnen Arbeitsschritte, die zur Entstehung eines Werkstückes notwendig sind, wieder. Die von den Schülerinnen auszuführende Handlung begreifen diese durch den Vergleich zweier aufeinanderfolgender Elemente. Eine Lehrmittelserie, die im Grundschulbereich eingesetzt wird, sollte maximal 10 Arbeitsschritte enthalten". (HIBS/Pt).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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