Strategien zum kreativen Aneignen von Technik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hill, Bernd
Titel	Strategien zum kreativen Aneignen von Technik.
Quelle	In: Arbeit und Technik in der Schule, 6 (1995) 12, S. 411-415Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0863-4424
Schlagwörter	Kreativität; Problemlösen; Sekundarstufe I; Primarbereich; Erkenntnis; Problemorientierter Unterricht; Arbeitslehre; Erfindung; Technikunterricht; Bügeleisen; Generationswechsel; Kaffeemühle
Abstract	Erfindendes Lernen als eine Form kreativer Technikaneignung steht im Mittelpunkt des Beitrags. Durch den Nachvollzug technischer Entwicklungen werden bei den Schülern kreative und innovative Fähigkeiten angeregt. Technische Entwicklungsprozesse können durch historische Betrachtungen erkannt werden. Dabei können aus Generationsbetrachtungen Trends abgeleitet werden. Technische Entwicklungen verlaufen nach definierten Gesetzmäßigkeiten (Entwicklungstrends, Entwicklungsgesetze, Entwicklungsetappen). Dieser Umstand ermöglicht ein Bestimmen von Entwicklungszielen. An Beispielen (Entwicklung) einer technischen Lösung zum kraftsparenden Mahlen von Kaffeebohnen; Entwicklung einer technischen Lösung zum kraftsparenden Glätten von Wäsche) wird gezeigt, wie Gesetzmäßigkeiten zur Zielbestimmug und zum Problemlösen genutzt werden. (BIL).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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