Lernökologie: am Schnittpunkt von Organisation und Didaktik.

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Autor/in	Siebert, Horst
Titel	Lernökologie: am Schnittpunkt von Organisation und Didaktik.
Quelle	In: Grundlagen der Weiterbildung, 6 (1995) 6, S. 339-341Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-2172
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Lernen; Lernort; Ökologie; Lernen; Lernort; Ökologie; Erwachsenenbildung; Dezentralisierung
Abstract	Lernökologie meint die Lernumgebung, also vor allem die Lernorte, die Lernräume, das Lernklima. Die Lernumgebung spielt bei der Nachfrage nach Bildungsangeboten eine wachsende Rolle, die Thematik hingegen ist in vielen Seminaren zweitrangig. Die bildungspraktische Bedeutung der Lernumgebung ist seit langem bekannt, das empirische Wissen über den Zusammenhang von Umgebung, Zielgruppe und Thema jedoch nicht ausreichend. In dem Beitrag werden Fragen der Zentralisierung oder Dezentralisierung der Lernorte und der Lernraumgestaltung angesprochen. Angesichts der wachsenden Bedeutung des lernökologischen Aspekts in der Erwachsenenbildung wird die Frage nach den Konsequenzen für Didaktik und Organisation gestellt. (BIBB2) Forschungsmethode: empirisch.
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1997_(CD)

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