Gestaltungsorientierung in integrierenden Lern- und Arbeitsaufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Höpfner, Hans-Dieter
Titel	Gestaltungsorientierung in integrierenden Lern- und Arbeitsaufgaben.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 49 (1995) 35, S. 33-35Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Bildungsgang; Gruppenarbeit; Technikgestaltung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Doppelqualifikation; Gestaltung
Abstract	Integrierende Lern- und Arbeitsaufgaben, die auf der Grundlage eines Modellversuches für einen integrierten Bildungsgang entwickelt wurden, sollen insbesondere die Befähigung zur Gestaltung von Arbeit und Technik mit der Vorbereitung zum Hochschulstudium verbinden. Der Beitrag skizziert Anforderungen an das Gestaltungspotential, den Inhalt und Aufbau dieser Aufgaben. (BIBB) Forschungsmethode: anwendungsorientiert.
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1997_(CD)

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