Teach atoms earlier!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leisten, John
Titel	Teach atoms earlier!
Quelle	In: The School science review, 77 (1995) 279, Dec, S. 23-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811; 0036-68911
Schlagwörter	Atom; Atommodell; Teilchenmodell; Didaktische Reduktion; Lehrstrategie; Naturwissenschaftliche Bildung; Anschaulichkeit; Didaktische Reduktion; Lehrstrategie; Naturwissenschaftliche Bildung; Atom; Atommodell; Daltonsches Atommodell; Teilchenmodell
Abstract	Ein Zugang zum Erlernen der Teilchenstruktur der Materie in der frühen Sekundarschule wird erläutert. Die vorläufige Ergebnisse der ersten Stufe mit 9-10 jährigen Schülern sind zusammengefaßt. Umfassende Fragen werden diskutiert: der Mißerfolg von gegenwärtigen Strategien für das Lehren dieses Stoffes wie im CLIS Report, der Vorteil der früheren Einführung des Daltonschen Atoms, sowie erhobene Einwände gegen die Einführung dieses Stoffes bei jüngeren Kindern. (DIDPHYS-HAL).
Erfasst von	FG Didaktik der Physik, Universität Halle-Wittenberg
Update	1997_(CD)

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