Schreiben im Chemieunterricht. Ein Mittel zum verstehenden Lernen oder eine Qual für die Lernenden?

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Autor/in	Nieswandt, Martina
Titel	Schreiben im Chemieunterricht. Ein Mittel zum verstehenden Lernen oder eine Qual für die Lernenden?
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehung und Wissenschaft in Schleswig-Holstein, 49 (1995) 7-8, S. 12-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4239; 0943-3538
Schlagwörter	Verstehen; Förderung; Schulversuch; Sekundarstufe I; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Textproduktion; Ergebnis; Ergebnisbericht; Schleswig-Holstein
Abstract	Im Schuljahr 93/94 wurde in vier schleswig-holsteinischen Gymnasien im Anfangsunterricht Chemie ein Schulversuch durchgeführt, in dessen Mittelpunkt die Überprüfung der folgenden Fragen stand: Erleichtert eine maßvoll dosierte, eigentätige Erarbeitung schriftlicher Fassungen von Beobachtungen und Deutungen chemischer Sachverhalte den Schülerinnen und Schülern ein verstehendes Lernen, und tritt als Folge davon eine langfristige Festigung des gelernten Unterrichtsstoffes ein? Die Ergebnisse des Schulversuchs werden hier vorgestellt. (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)

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