Integrierte Foerderung bei Verhaltensauffaelligkeiten in der Schule.

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Autor/in	Bach, Heinz
Titel	Integrierte Foerderung bei Verhaltensauffaelligkeiten in der Schule.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 15 (1985) 4, S. 149-155Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Förderung; Schulversuch; Regelschule; Verhaltensauffälligkeit; Modellversuch; Bericht; Effizienz; Integration; Konzeption; Theoretische Schrift
Abstract	Es werden die Grundzuege eines komplexen Konzepts schulintegrierter Foerderung bei verhaltensauffaelligen Schuelern dargestellt und die Entstehung des vorliegendne Konzepts geschildert. Das Foerderkonzept wurde sechs Jahre lang in 17 Klassen verschiedener Schularten erprobt. Neben der Komplexitaet des theoretischen Ansatzes ist es gekennzeichnet durch die Komplexitaet der Zielsetzung des Adressatenkreises und der Massnahmen sowie durch Vermeidung der Separierung und Diskriminierung auffaelliger Schueler. Die Effizienz des Konzepts und praktische Konsequenzen werden aufgezeigt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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