Unregelmäßige Verben im authentischen Englisch und im Englischunterricht (mit PRAXIS-Arbeitsblatt).

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Autor/in	Grabowski, Eva
Titel	Unregelmäßige Verben im authentischen Englisch und im Englischunterricht (mit PRAXIS-Arbeitsblatt).
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 42 (1995) 2, S. 147-157Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Sekundarbereich; Lernen; Übung; Grammatikunterricht; Kommunikativer Ansatz; Sprache; Sprachgebrauch; Unregelmäßiges Verb; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Anwendung
Abstract	Obwohl der Anspruch des Fremdsprachenunterrichts mehr und mehr in der Vermittlung kommunikativer Kompetenz liegt, werden unregelmäßige Verben des Englischen in Lehrbüchern nach wie vor in alphabetischen Listen dargeboten und auch in dieser Form gelernt und abgefragt. Bei dieser traditionellen Herangehensweise werden alle Verben gleichermaßen gut oder schlecht gelernt, unabhängig davon, wie wichtig sie für den authentischen Sprachgebrauch, die tatsächliche Kommunikation sind. Die Autorin stellt in diesem Beitrag eine Forschungsarbeit vor, in der sie anhand der Verben und Verbformen zweier authentischer Standardkorpora des britischen und amerikanischen Englisch untersucht hat, welchen Stellenwert unregelmäßige Verben im konkreten Sprachgebrauch tatsächlich haben. Als Ergebnis präsentiert sie eine "Lernliste" von 157 unregelmäßigen Verben in der Reihenfolge ihrer Vorkommenshäufigkeit und somit kommunikativen Wertigkeit. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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