Der Dilemma-Diskurs. Ein Konzept zum Erkennen, Ertragen und Entwickeln von Werten im Geographieunterricht.

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Autor/in	Rhode-Jüchtern, Tilman
Titel	Der Dilemma-Diskurs. Ein Konzept zum Erkennen, Ertragen und Entwickeln von Werten im Geographieunterricht.
Quelle	In: Geographie und Schule, 17 (1995) 96, S. 17-27Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Diskurs; Geografieunterricht; Wert; Fachdidaktik; Wertorientierung; Dilemma; Konzeption; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Ethische Erziehung; Wertorientierung; Dilemma; Diskurs; Konzeption; Wert
Abstract	Es wird "ein Konzept zum Werte-Lernen vorgeschlagen, das zunächst methodisch das Erkennen, Ertragen und Entwickeln von Werten trainiert; es ist inhaltlich offen und auf den Aufbau von Dispositionen und Haltungen angelegt. In Kapitel 1 wird ein begrifflicher Rahmen zum Benennen, Ordnen und Zuordnen von Werten vorgeschlagen, in Kapitel 2 das Konzept "Dilemma-Diskurs"" mit unterschiedlichen Dilemma-Typen "und in Kapitel 3 eine Reihe von Anregungen und Übungen aus dem geographischen Themenkatalog. " (Orig., gek.). (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)

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