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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
An der Frage nach aufeinanderfolgenden natuerlichen Zahlen, deren Summe 1000 ergibt, wird exemplarisch demonstriert, wie bie Variation der Fragestellung problemorientierter Unterricht im Fach Mathematik organisiert werden kann, der vielfaeltige mathematische Aktivitaeten anregt. Die ueber einpaedagogisches 'Gedankenexperiment' erfolgte Auseinandersetzung mit der Problematik fuehrt, wie ausfuehrlich gezeigt ist, zu arithmetischen Summen und zu Aussagen ueber Summandenanzahlen bei vorgegebenem Summenwert. Weiterfuehrende Fragestellungen werden eroertert, die geeignet sind, den interessierten Leser selbst zur problemhaften Auseinandersetzung mit dem Text anzuregen, zur Erarbeitung von Loesungen und Aufgabenvarianten zu veranlassen wie auch Umsetzungsmoeglichkeiten fuer den Unterricht zu initiieren.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0343-5334
Walther, Gerd: Eine einfache Aufgabe - und was man daraus als Lehrer fuer problemorientierten Unterricht lernen kann. 1985.
2116657
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