Fakten und Rezeption. Über die Schwierigkeiten, reformpädagogische Schulreform zu diskutieren.

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Autor/in	Grunder, Hans-Ulrich
Titel	Fakten und Rezeption. Über die Schwierigkeiten, reformpädagogische Schulreform zu diskutieren.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 48 (1995) 2, S. 183-198Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Schulreform; Schule; Projekt; Geschichte (Histor); Modellversuch; Ausland; Schweiz
Abstract	Der Autor schildert zunächst die Situation der aktuellen Schulreform in der Schweiz. Dann wendet er sich der Reformpädagogik zu, bes. unter schulreformrelevanten und lehrerbildnerischen Aspekten. Er geht auf die Entstehungszusammenhänge der Reformpädagogik, traditionelle Rezeptionsfiguren und neue Rezeptionsformen ein. Eine Kritik unreflektierter Übernahme reformpädagogischer Didaktik und Methodik ohne Kenntnis der historischen Hintergründe und die Bedeutung für eine heutige Schulreform beschließen den Beitrag. (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)

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