Anschaulichkeit als wesentliche Grundlage der Wirtschaftspaedagogik.

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Autor/in	Weitz, Bernd O.
Titel	Anschaulichkeit als wesentliche Grundlage der Wirtschaftspaedagogik.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 43 (1995) 2, S. 136-147Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-0086
Schlagwörter	Methode; Kaufmännischer Beruf; Lernen; Methode; Unterricht; Wirtschaftspädagogik; Handlungsorientierung; Anschauungsunterricht; Lernen; Anschauungsunterricht; Handlungsorientierung; Unterricht; Wirtschaftskunde; Wirtschaftspädagogik; Kaufmännischer Beruf
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert. Die wirtschaftskundliche Bildung steht zunehmend in der Kritik. Ein zu geringes Bemuehen um Anschaulichkeit im Rahmen der Unterrichtsgestaltung ist dabei ein herausragender Kritikpunkt. Der Beitrag zeigt Wege zur Veranschaulichung aus wirtschaftspaedagogischer Sicht auf: Veranschaulichung durch unmittelbare und mittelbare Praesenz des Lerngegenstandes im Unterricht, Anschaulichkeit im handlungstheoretisch begruendeten Unterricht. Als Methoden einer aktiven Unterrichtsgestaltung mit einem hohen Grad an Anschaulichkeit bieten sich beispielsweise die Projektarbeit, die Kausaistik (Fallstudien) und das Arbeiten und Lernen in kaufmaennischen Modellunternehmen an. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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