Foerderung der Ambiguitaetstoleranz. Zum Umgang mit sprachspielerischen Texten in der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Ulrich, Winfried
Titel	Foerderung der Ambiguitaetstoleranz. Zum Umgang mit sprachspielerischen Texten in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Deutschunterricht, 48 (1995) 1, S. 2-11Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Sprachspiel; Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Polysemie; Semantik; Sprachgebrauch; Stilmittel; Textanalyse; Ambiguität; Materialsammlung; Missverständnis
Abstract	Sprachliche Verstaendigung kann misslingen, sie kann zum Nichtverstehen oder zum Missverstehen fuehren. Zu den wichtigsten Aufgaben des Deutschunterrichts gehoert es deshalb zweifellos, Faehigkeiten zu vermitteln, die das Misslingen sprachlicher Verstaendigung moeglichst verhindern. Doch mitunter verstossen wir in voller Absicht gegen die pragmatische Regel, klar zu formulieren, und lassen Ambiguitaeten zu, geniessen den Doppelsinn des Ausdrucks. Ambiguitaet ist ein Merkmal sprachspielerischer Texte, die ein hervorragend geeignetes Unterrichtsmaterial sind.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1996_(CD)

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