Fach-Unterricht oder faecheruebergreifender Unterricht? Versoehnliche Anmerkungen zu einer aktuellen Kontroverse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rekus, Juergen
Titel	Fach-Unterricht oder faecheruebergreifender Unterricht? Versoehnliche Anmerkungen zu einer aktuellen Kontroverse.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 10 (1995) 4, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik vom Kinde aus; Schulpädagogik; Lernen; Wissenschaftsorientierter Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Weltbild; Fachunterricht; Ganzheit
Abstract	Der skizzierte faecherueberschreitend-faecherverbindende Fachunterricht hat weder "neue" Unterrichtsinhalte, noch ist er eine "neue" Unterrichtsform. Er hebt vielmehr die "ganzheitliche" Aufgabe der Bildung hervor, die unter den Bedingtheiten einer wissenschaftsorientierten und pluralen Welt heute als Einheit von Wissens-, Urteils- und Handlungskompetenz beschrieben werden kann. (DIPF/Text uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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