Kinderbowle - machen wir das wirklich? Sachsituationen im Mathematikunterricht.

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Autor/in	Ruwisch, Silke
Titel	Kinderbowle - machen wir das wirklich? Sachsituationen im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 23 (1995) 3, S. 114-115, 126-130Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-0944; 0342-7404
Schlagwörter	Arithmetik; Flüssigkeit; Geometrie; Mathematikunterricht; Maßeinheit; Volumen; Sachrechnen; Beispiel; Grundrechenart; Größe; Primarbereich; Beispiel; Unterrichtsmaterial; Arithmetik; Geometrie; Grundrechenart; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Größe; Flüssigkeit; Maßeinheit; Volumen
Abstract	Sachrechnen ist fuer alle ein leidiges Thema. Durch Umgestaltung des Sachrechenunterrichts in ein Arbeiten mit Sachsituationen soll ein Beitrag zur besseren Umwelterschliessung geleistet werden. Doch welche Situationen sind geeignet? Im Artikel werden an einem kongreten Beispiel - Planen und Herstellen einer Kinderbowle - wesentliche Merkmale, wie Handlungsvielfalt, Offenheit in Fragestellung, Wahl der Loesungsmoeglichkeiten und Anforderungsniveaus vorgestellt. Als ebenso wichtig werden jedoch die mathematischen Themenbereiche ausgelotet, die mit dieser Situation bearbeitet werden koennen: Anwendung der Grundrechenarten, Aufbau von Groessenvorstellungen zum Fassungsvermoegen, elementarer Umgang mit Fluessigkeiten, Messen mit normierten und willkuerlichen Einheiten.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1996_(CD)

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