Grammarland: A non-directive use of the computer in language learning.

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Autor/in	Higgins, John
Titel	Grammarland: A non-directive use of the computer in language learning.
Quelle	In: ELT journal, 39 (1985) 3, S. 167-173Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Dialog; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Grammatikunterricht; Konversation; Didaktische Grundlageninformation; Konversation; Computerunterstützter Unterricht; Lehrmaterialgestaltung; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Softwareanalyse; Dialog
Abstract	Die von Stephen Krashen getroffene Unterscheidung in "Lernen" und "Erwerben" (einer Fremdsprache) sieht der Autor sich widerspiegeln in den Computerprogrammen, wie sie seit etwa 1965 fuer den Sprachunterricht entwickelt worden sind. Die fruehen Programme wollen grammatische Kenntnisse vermitteln und setzen dabei auf die Lernfaehigkeit der Schueler. Demgegenueber versuchen Erwerbsprogramme, wie sie vom Autor unter dem Titel "Grammarland" entwickelt werden, die Spracherwerbsfaehigkeit anzusprechen. Am Beispiel des in der Konzeptionsphase befindlichen Programms "Tenseland" sowie des bereits erprobten "John and Mary" zeigt der Autor, wie solche Programme vorgehen und welche Leistungen von ihnen erwartet werden duerfen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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