Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise.

Autor/inn/en	Klieme, Eckhard; Avenarius, Hermann; Blum, Werner; Döbrich, Peter; Gruber, Hans; Prenzel, Manfred; Reiss, Kristina; Riquarts, Kurt; Rost, Jürgen; Tenorth, Heinz-Elmar; Vollmer, Helmut J.
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Titel	Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise.
Quelle	Frankfurt am Main: DIPF (2003), 146 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 141-146
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungsziel; Kompetenz; Bildungsmonitoring; Evaluation; Testkonstruktion; Diagnostik; Deutschland; Mathematikunterricht; Modell; Bildungsstandards; Bildungssystem; Bildungssystem; Curriculumentwicklung; Evaluation; Diagnostik; Entwicklung; Testkonstruktion; Kompetenz; Konzeption; Expertise; Curriculumentwicklung; Kerncurriculum; Mathematikunterricht; Entwicklung; Expertise; Konzeption; Modell; Umsetzung; Bildungsmonitoring; Deutschland
Abstract	Nationale Bildungsstandards formulieren verbindliche Anforderungen an das Lehren und Lernen in der Schule. Sie stellen damit innerhalb der Gesamtheit der Anstrengungen zur Sicherung und Steigerung der Qualität schulischer Arbeit ein zentrales Gelenkstück dar. Bildungsstandards benennen präzise, verständlich und fokussiert die wesentlichen Ziele der pädagogischen Arbeit, ausgedrückt als erwünschte Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler. Damit konkretisieren sie den Bildungsauftrag, den Schulen zu erfüllen haben. Zusammenfassung Nationale Bildungsstandards formulieren verbindliche Anforderungen an das Lehren und Ler-nen in der Schule. Sie stellen damit innerhalb der Gesamtheit der Anstrengungen zur Siche-rung und Steigerung der Qualität schulischer Arbeit ein zentrales Gelenkstück dar. Bildungs-standards benennen präzise, verständlich und fokussiert die wesentlichen Ziele der pädagogi-schen Arbeit, ausgedrückt als erwünschte Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler. Damit konkretisieren sie den Bildungsauftrag, den Schulen zu erfüllen haben. Für die Gestaltung von Bildungsstandards werden in dieser Expertise Vorschläge gemacht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)