Interkulturelles und transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht.

Sonst. Personen	Eckerth, Johannes (Hrsg.)
Titel	Interkulturelles und transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2003), 250 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 15
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch; französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1437-7829
ISBN	3-631-51133-7
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Grundlagenforschung; Misserfolg; Medien; Neue Technologien; Deutschland; Erwachsenenbildung; Europa; Frankreich; Fremdsprachenunterricht; Kooperation; Sachunterricht; Studium; Theorie; Wissenssoziologie; Didaktik; Bildungsforschung; Lehramt; Grundlagenforschung; Misserfolg; Medien; Lernforschung; Interkulturelles Lernen; Empirische Forschung; Lehramt; Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Lernforschung; Wissenssoziologie; Lernkultur; Didaktik; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprache; Geschichte (Histor); Bilaterale Zusammenarbeit; Europäische Dimension; Transkulturalität; Sachunterricht; Studium; Erwachsenenbildung; Kooperation; Theorie; Zweitsprache; Deutschland; Europa; Frankreich
Abstract	In der Einführung berichten die Herausgeber zunächst über das 6. Internationale Fremdsprachendidaktische Kolloquium im Rahmen des Europäischen Forschungskollegs und über die Wahl des Themas. Auf dem Hintergrund eines im Wandel befindlichen Kulturbegriffs diskutieren sie die Termini "Interkulturalität" und "Transkulturalität" sowie den Begriff "Fremdverstehen", der in der hermeneutischen Literaturdidaktik und in der konstruktivistischen Fremdsprachendidaktik eine Rolle spielt. ... [Im Themenblock "Theoretische Grundlagen" befinden sich die Beiträge von Gisele Holtzer, Lutz Küster, Christiane Fäcke, Una Dirks; der Themenblock "Empirische Forschung" umfasst die Beiträge von Raquel Fernandez, Johannes Eckerth, Marie Jo Berchoud, Christine Penman, Jean Conacher, Melinda Whong-Barr; der Themenblock "Anwendungsvorschläge für die Praxis" beinhaltet die Beiträge von Elke Bosse, Laurence Jeannot, Randal Holme, Heide Schrader, Tatiana Zagriazkina; der abschließenden Themenbereich "Bilingualer Sachfachunterricht" wird durch die Beiträgen von Stephan Breidbach und Gerald Schlemminger präsentiert.] (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)