Vom Umgang mit dem Wort. Einblicke in die Ergebnisse der PISA-Studie aus der Sicht des Freistaates Sachsen.

Autor/in	Portune, Günther
Titel	Vom Umgang mit dem Wort. Einblicke in die Ergebnisse der PISA-Studie aus der Sicht des Freistaates Sachsen.
Quelle	Aus: Hansel, Toni (Hrsg.): PISA - und die Folgen? Die Wirkung von Leistungsvergleichsstudien in der Schule. Herbolzheim: Centaurus (2003) S. 167-196 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1616-7414
ISBN	3-8255-0466-2
URN	urn:nbn:de:0111-opus-34809
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Umgangsform; Empirische Untersuchung; Kompetenzerwerb; Schlussfolgerung; Leseverhalten; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schule; Schulsystem; Leistungsvergleich; Schulleistung; Schulleistungsmessung; Kontext; Wort; Lesekompetenz; Leseleistung; Mathematische Bildung; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Europäische Dimension; Einflussfaktor; Ergebnis; Sozialer Kontext; Studie; Untersuchungsergebnis; Deutschland; Europa; Sachsen
Abstract	Nach einigen allgemeinen Vorbemerkungen und Ausführungen zum Bildungsbegriff sowie zur europäischen Dimension des Bildungswesens geht der Autor auf PISA und andere Leistungsvergleichsstudien in der Schule ein. Er stellt die Ergebnisse der PISA-Studie zu den Untersuchungsbereichen "Lesekompetenz", "mathematische Grundbildung", "naturwissenschaftliche Grundbildung" und "soziale Kontextfaktoren und Kompetenzerwerb" vor und zieht daraus für Sachsen entsprechende Schlussfolgerungen. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2