Verständnis von soziokulturellem Kontext und Qualität der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kopp, Botho von
Titel	Verständnis von soziokulturellem Kontext und Qualität der Schule.
Quelle	Aus: Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Teilnehmerstaaten. Kanada, England, Finnland, Frankreich, Niederlande, Schweden. Bonn: BMBF (2003) S. 246-258Verfügbarkeit
Reihe	BMBF Bildungsreform. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Chancengleichheit; Kulturelle Identität; Leistungsbegriff; Familiensoziologie; Schule; Soziokulturelle Bedingung; Sozioökonomische Lage; Ausgaben; Internationaler Vergleich; Qualität; England; Finnland; Frankreich; Kanada; Niederlande; Schweden
Abstract	Der Autor beschreibt anhand der Länderberichte der sechs Referenzländer jeweils den soziokulturellen Kontext des Schulwesens wie beispielsweise kulturelle Werte, Rolle der Bürgergesellschaft oder der sozioökonomische Status. Dabei variiert je nach Land die Interpretation soziokultureller Informationen. Abschließend wird ein zusammenfassender Vergleich gegeben. (DIPF/Boe).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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