Das Graduiertenkolleg "Wissen - Gender - Professionalisierung" und die Tücken der Evaluation.

Autor/inn/en	Maurer, Elisabeth; Wecker, Regina
Titel	Das Graduiertenkolleg "Wissen - Gender - Professionalisierung" und die Tücken der Evaluation. Gefälligkeitsübersetzung: The graduate course of lectures "Knowledge - Gender - Professionalization" and the vagaries of evaluation.
Quelle	Aus: Wissen, Gender, Professionalisierung. Historisch-soziologische Studien. Zürich: Chronos (2003) S. 291-311Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-0340-0649-7
Schlagwörter	Wissen; Evaluation; Geschlechterbeziehung; Geschlechterforschung; Forschungspolitik; Förderung; Professionalisierung; Studium; Forschungsschwerpunkt; Promotion; Hochschule; Forschungsprojekt; Deutschland; Schweiz
Abstract	Im vorliegenden Beitrag beschreiben die Autorinnen den Prozess der Institutionalisierung des Graduiertenkollegs, dem die meisten Studien des vorliegenden Sammelbands zu Grunde liegen. Rekonstruiert werden die Ausdifferenzierung sowie die vielfältigen Weisen der Einschätzung, Abschätzung, Geringschätzung und Wertschätzung, die das Kolleg in seiner kurzen Geschichte seit 1996 erfahren hat. Um das Programm einer abschließenden Evaluation zu unterwerfen, unterscheiden die Autorinnen "Programmziele" und "Programmevaluation", wenn es um die generelle Ebene geht, "Projektziele" und "Projektevaluation" für die Ebene der Einzelstudien. Untersucht werden die Evaluationsanlagen und -ergebnisse für die beiden Ebenen und die Erfahrungen, die das Kolleg "Gender Studies" mit unterschiedlichen Verfahren der Fremd- und Selbstevaluation gemacht hat. Die Schlussfolgerungen enthalten Vorschläge für eine Verbesserung künftiger Graduiertenkollegien und damit verbundener Evaluationsverfahren. (ICA2). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1996 bis 2003.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2