Das Freiwillige ökologische Jahr (FöJ) als Umweltbildungsansatz.

Autor/in	Peterson, Ilka
Institution	Universität (Lüneburg). Fachbereich Umweltwissenschaften
Titel	Das Freiwillige ökologische Jahr (FöJ) als Umweltbildungsansatz. Gefälligkeitsübersetzung: The Voluntary Ecological Year (FÖJ) as one approach in environmental education.
Quelle	Lüneburg (2003), 39 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	INFU-Diskussionsbeiträge. 20
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1436-4202
Schlagwörter	Bildung; Bewusstseinsbildung; Persönlichkeitsentwicklung; Umwelt; Umweltbewusstsein; Umweltschutz; Ökologie; Freiwilligkeit; Hilfeleistung; Deutschland
Abstract	"Das FÖJ soll jungen Erwachsenen die Möglichkeit bieten, Persönlichkeit sowie Umweltbewusstsein zu entwickeln und für Natur und Umwelt zu handeln (Paragr. 1 FÖJG). Das Anregen von Umweltbewusstsein stellt ein wichtiges Ziel von Umweltbildung, welcher das FÖJ zugeordnet werden kann, dar. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird daher anhand qualitativer Interviews vor Beginn und zur Halbzeit des FÖJ untersucht, inwiefern sich das FÖJ auf das Umweltbewusstsein der Teilnehmerinnen auswirkt. Erhoben werden dabei die Auswirkungen auf das Umweltwissen, die Umweltwahrnehmung, die umweltbezogenen Einstellungen und Werte, die Verhaltensintentionen sowie das Umwelthandeln. Neben mehr oder weniger starken Änderungen in diesen Bereichen wurden Persönlichkeitsentwicklung, persönliche Bestärkung der Teilnehmerinnen, eine stärkere Präsenz der Umweltthematik im Bewusstsein der jungen Erwachsenen, aber auch Reaktanz festgestellt. Als mögliche Auslöser der Änderungen wurde die Rolle der Einsatzstellen, der Mitarbeiter, der Seminare, der Seminar-Gruppe sowie des eigenen Haushaltes untersucht. Aufgrund der Intention sowie den ausgelösten Änderungen im Umweltbewusstsein bei gleichzeitiger Stärkung der Persönlichkeit der Teilnehmerinnen stellt das FÖJ einen umfassenden Umweltbildungsansatz dar, der reflexiv und nicht indoktrinär ausgerichtet ist und sich an fachwissenschaftlich formulierten Prinzipien für Umweltbildung orientiert. Durch die Ausrichtung und die Wirkungen lässt sich das FÖJ auch an Ansprüchen von Bildung für nachhaltige Entwicklung messen." (Textauszug).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2