Reformen in der universitären Lehrerbildung. Ausbildung für Lehren und Forschen oder Qualifizierung von Quereinsteigern und wissenschaftlichem Nachwuchs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lemmermöhle, Doris; Jahreis, Dirk
Titel	Reformen in der universitären Lehrerbildung. Ausbildung für Lehren und Forschen oder Qualifizierung von Quereinsteigern und wissenschaftlichem Nachwuchs.
Quelle	Aus: Die Deutsche Schule. Beiheft. 7. Professionalisierung der Lehrerbildung. Weinheim: Juventa (2003) S. 227-243Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Deutschland; Göttingen; Organisation; Didaktik; Schulpädagogik; Intensivkurs; Studiengang; Seiteneinsteiger; Schulpädagogik; Lehrerausbildung; Seiteneinsteiger; Didaktik; Intensivkurs; Ausbildungsmodul; Studiengang; Master-Studiengang; Studieninhalt; Organisation; Deutschland; Göttingen
Abstract	[Die Autoren] reflektieren ein spezifisches Modell der Lehrerbildung. Sie beschreiben die Neustrukturierung der Lehrerbildung an der Universität Göttingen, bei der inhaltliche, strukturelle und organisatorische Veränderungen verknüpft werden. Im Zentrum stehen dabei zwei Masterstudiengänge für die Ausbildung zum gymnasialen Lehramt: ein einjähriger Intensivstudiengang für Quereinsteiger ins Lehramt und ein viersemestriger forschungsorientierter Master of Arts in Education. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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