Von der "Schulpraktischen Ausbildung" zu den "Schulpraktischen Studien". Entwicklungstendenzen in der österreichischen LehrerInnenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mayr, Johannes; Teml, Hubert
Titel	Von der "Schulpraktischen Ausbildung" zu den "Schulpraktischen Studien". Entwicklungstendenzen in der österreichischen LehrerInnenbildung.
Quelle	Aus: Die Deutsche Schule. Beiheft. 7. Professionalisierung der Lehrerbildung. Weinheim: Juventa (2003) S. 133-156Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Forschung; Handlungskompetenz; Selbstreflexion; Förderung; Beratung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Erfahrungslernen; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Lernwerkstatt; Entwicklung; Organisation; Praxis; Theorie; Pädagogische Akademie; Österreich
Abstract	Die Autoren skizzieren in [diesem Beitrag] die Entwicklung, die die Praxisausbildung [der Lehrerausbildung] in Österreich in den letzten Jahrzehnten genommen hat, und gehen dabei ausführlich auf aktuelle Leitvorstellungen, Problemlagen und Lösungsansätze ein. Sie veranschaulichen anhand zahlreicher Beispiele, dass schulpraktische Studien innerhalb der Lehrerbildung einen zentralen Stellenwert haben, um Forschungsorientierung einerseits und die Vermittlung von berufsspezifischen Handlungskompetenzen andererseits zu verbinden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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