Lehrerbildung in konsekutiven Studiengängen - das kooperative Modell in Berlin.

Autor/in	Tenorth, Heinz-Elmar
Titel	Lehrerbildung in konsekutiven Studiengängen - das kooperative Modell in Berlin.
Quelle	Aus: Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Lehrerbildung in der Diskussion. Opladen: Leske u. Budrich (2003) S. 139-148Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Planung; Lehrerausbildung; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Durchführung; Reform; Berlin
Abstract	"Der Beitrag informiert über das Konzept und den Stand der Umsetzung der neuen Lehrerbildung in Berlin. Neben den landesweiten Planungen und Arbeiten wird dabei auch der Kontext der Realisierung an der Humboldt-Universität vorgestellt." Besonders geht der Autor auf die Struktur der Erstausbildung ein (universitäre Phase und Vorbereitungsdienst), der drei Grundsatzentscheidungen zu Grunde liegen: 1) "Es wird einen Weg ins Lehramt und in den Vorbereitungsdienst vom Bachelor aus geben." 2) "Die Studiengänge, die wir anbieten, müssen sich auf die... differenten Lehrämter und die damit verbundenen unterschiedlichen Aufgaben konkret beziehen." 3) "Die Verzweigung innerhalb einer anfangs polyvalenten Struktur ergibt sich durch die Verknüpfung von Modulen und die Orientierung an einem definierten Abschluss." Die Ausbildungsmodule werden im Aufsatz beschrieben. (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)