Bedeutung von Lehr- und Lernzielen in international vergleichender Perspektive.

Autor/in	Adick, Christel
Titel	Bedeutung von Lehr- und Lernzielen in international vergleichender Perspektive.
Quelle	Aus: Recht - Erziehung - Staat. Weinheim: Beltz (2003) S. 86-104 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 47
Beigaben	Literaturangaben 67
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-39708
Schlagwörter	Vergleichende Forschung; Bildungspolitik; Schüler; Schülerleistung; Didaktik; Lernziel; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Steuerung; Internationalisierung; Globalisierung; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung
Abstract	Internationale Einflüsse tangieren nationale Bildungsentwicklungen auf verschiedenen Ebenen von der Formulierung neuer bildungspolitischer Rahmenbedingungen, z.B. der Einführung zentraler Testagenturen, über die Entwicklung neuer Lehrpläne bis hin zur Veränderung der Unterrichtspraxis. [In dem Artikel] soll die Lehr- und Lernzielentwicklung in international vergleichender Perspektive betrachtet werden, indem nach einer Begriffserklärung zunächst Lehr- und Lernziele als Gegenstand internationaler vergleichender Forschung und anschließend als Ergebnis internationaler Diskurse thematisiert werden. Dabei wird neben der Berücksichtigung inhaltlicher Aspekte besonderes Augenmerk auf Lehr- und Lernziele als Steuerungsvariablen staatlichen Handelns gelegt, da gerade dieser Aspekt auf internationaler Ebene herausgefordert wird. Effekte des internationalen Wettbewerbs werden z.B. in den Rückwirkungen internationaler Schulleistungsvergleiche auf die nationale Bildungspolitik greifbar oder äußern sich in Gestalt von Globalisierungsimperativen wie Privatisierung, Deregulierung und Liberalisierung, die durch internationale Abkommen wie dem derzeit zur Verhandlung anstehenden GATS (General Agreement on Trades and Services) an die einzelgesellschaftlichen Bildungssysteme herangetragen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)