Schulumwelten - institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens.

Autor/inn/en	Baumert, Jürgen; Trautwein, Ulrich; Artelt, Cordula
Titel	Schulumwelten - institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens.
Quelle	Aus: Baumert, Jürgen (Hrsg.); Artelt, Cordula (Hrsg.); Klieme, Eckhard (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.); Schiefele, Ulrich (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.); Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.); Weiß, Manfred (Hrsg.): PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland. Opladen: Leske u. Budrich (2003) S. 261-331Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 16; Grafiken 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3855-5
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Vergleich; Bildungsbeteiligung; Chancengleichheit; Soziales Milieu; Umwelteinfluss; Bildungsgang; Soziale Herkunft; Auslese; Chancengleichheit; Deutschland; Schüler; Schulabschluss; Bildungsgang; Soziale Herkunft; Kompetenz; Leistung; Vergleich; Bildungsbeteiligung; Schulsystem; Durchlässigkeit; Schulform; Sekundarstufe I; Schüler; Schulabschluss; Schülerleistung; Auslese; Leistung; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird ein "zentraler Faktor, der mit der Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern zusammenhängt" eingehender analysiert, nämlich die institutionellen Bedingungen, die "- auch historisch vergleichend und unter Rückgriff auf Längsschnittdaten - nach verschiedenen Aspekten untersucht werden. Ausgehend von einer Betrachtung der regionalen Entwicklung der Schulstrukturen werden u.a. Schulformvergleiche hinsichtlich der Leistung und der sozialen Disparität des Kompetenzerwerbs angestellt. Ein Schwerpunkt dieses Kapitels ist. u.a. die Frage nach der Verteilungsgerechtigkeit, der Vergleichbarkeit von Schülerleistungen in unterschiedlichen Lernmilieus und damit auch - indirekt - die Frage nach der Äquivalenz von Abschlüssen." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)